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Vila es un proyecto escolar que desarrolla un modelo pedagógico y un currículo innovadores capaces de contribuir a una sociedad sostenible y colaborativa. Su objetivo es proporcionar una experiencia educativa en la que los niños y jóvenes puedan vivir de forma creativa, comprometida y participativa y ser críticamente conscientes de sí mismos y del mundo, felices y libres.
Desde 2020, Vila tiene una clase de niños de primaria experimentando el aprendizaje en una comunidad urbana de Lisboa con jardines comunitarios, agroforestales, un parque, sala de estar y gimnasio de barrio. Para que la Vila se convierta en una escuela, necesita un edificio con licencia. La inversión propuesta pretende adquirir un edificio con espacios verdes en el barrio donde se ubica el proyecto, con el fin de abrir una escuela sostenible de referencia, que pretende abarcar todas las etapas de la educación, desde el jardín de infancia hasta la enseñanza secundaria.
Los fondos recaudados a través de esta campaña se destinarán a la compra del inmueble para la puesta en marcha de la escuela. El espacio permitirá escolarizar plenamente a los niños ya inscritos en el proyecto, así como acoger a muchos otros, incluidos los que están en lista de espera.
El plan es recaudar 500.000 euros a través de cuatro campañas de 125.000 euros. Las dos primeras campañas se destinarán a financiar la compra del inmueble y las dos últimas al desarrollo de las instalaciones.
La sostenibilidad ambiental, las emociones y las relaciones interpersonales, los derechos humanos, la igualdad de género, la artesanía, la multiculturalidad y el aprendizaje a través de proyectos comunitarios de innovación social y ecológica son los pilares curriculares que desarrollará un equipo multidisciplinar, reuniendo como referencias clave prácticas de las comunidades de aprendizaje, High Scope, la pedagogía Waldorf, el currículo socioemocional y ético (SEE Learning) y la Escuela Verde.
Construcción de un espacio escolar accesible e inclusivo: 500 m² de espacio construido que será renovado para albergar la escuela, con ciclos de preescolar, primer y segundo ciclo. Además, existe el potencial de expandirse al tercer ciclo y educación secundaria.
Acceso a una educación de calidad, para la sostenibilidad y la colaboración: de 150 (primera fase hasta el segundo ciclo) a 300 niños y jóvenes (con tercer ciclo y secundaria) tendrán acceso a un modelo pedagógico enfocado en el aprendizaje por proyectos, con prácticas Waldorf e innovación socioecológica, socioemocional y ética. Sus pilares principales son la igualdad de género y los derechos humanos, la multiculturalidad, la participación y el sentido comunitario. Además, 14 profesores participan periódicamente en formaciones sobre currículo socioemocional, comunicación no violenta, prácticas para Comunidades de Aprendizaje, pedagogía Waldorf, igualdad de género y derechos humanos.
Promoción de una educación equitativa: enfoque en la promoción de la igualdad de género como un pilar pedagógico, garantizando igualdad en la elección de profesiones, áreas de interés, proyectos de vida y deportes.
Promoción de actividades de fortalecimiento y resiliencia comunitaria: una comunidad de 3.000 personas se beneficiará en un ciclo escolar a través de programas extracurriculares en huertos y agroforestación comunitaria. El currículo escolar refuerza valores de colaboración y sostenibilidad para el desarrollo.
Promoción de la responsabilidad ambiental: la escuela implementa prácticas ambientalmente responsables como el uso de materiales ecológicos, compostaje, sanitarios secos, techos verdes, sistemas de reutilización de agua y energías renovables.
Promoción del emprendimiento y la innovación social: la escuela funcionará como un Hub de proyectos de impacto social y ecológico aplicados a contextos reales de aprendizaje.
Creación de empleo: con la ampliación de la estructura escolar, se crearán seis nuevos puestos de trabajo a tiempo completo, incluyendo docentes principales y auxiliares, así como otras funciones complementarias para el funcionamiento de la escuela.
Construcción de un espacio escolar accesible e inclusivo: 500 m² de espacio construido que será renovado para albergar la escuela, con ciclos de preescolar, primer y segundo ciclo. Además, existe el potencial de expandirse al tercer ciclo y educación secundaria.
Acceso a una educación de calidad, para la sostenibilidad y la colaboración: de 150 (primera fase hasta el segundo ciclo) a 300 niños y jóvenes (con tercer ciclo y secundaria) tendrán acceso a un modelo pedagógico enfocado en el aprendizaje por proyectos, con prácticas Waldorf e innovación socioecológica, socioemocional y ética. Sus pilares principales son la igualdad de género y los derechos humanos, la multiculturalidad, la participación y el sentido comunitario. Además, 14 profesores participan periódicamente en formaciones sobre currículo socioemocional, comunicación no violenta, prácticas para Comunidades de Aprendizaje, pedagogía Waldorf, igualdad de género y derechos humanos.
Promoción de una educación equitativa: enfoque en la promoción de la igualdad de género como un pilar pedagógico, garantizando igualdad en la elección de profesiones, áreas de interés, proyectos de vida y deportes.
Promoción de actividades de fortalecimiento y resiliencia comunitaria: una comunidad de 3.000 personas se beneficiará en un ciclo escolar a través de programas extracurriculares en huertos y agroforestación comunitaria. El currículo escolar refuerza valores de colaboración y sostenibilidad para el desarrollo.
Promoción de la responsabilidad ambiental: la escuela implementa prácticas ambientalmente responsables como el uso de materiales ecológicos, compostaje, sanitarios secos, techos verdes, sistemas de reutilización de agua y energías renovables.
Promoción del emprendimiento y la innovación social: la escuela funcionará como un Hub de proyectos de impacto social y ecológico aplicados a contextos reales de aprendizaje.
Creación de empleo: con la ampliación de la estructura escolar, se crearán seis nuevos puestos de trabajo a tiempo completo, incluyendo docentes principales y auxiliares, así como otras funciones complementarias para el funcionamiento de la escuela.
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